“都说当老师辛苦，当班主任更辛苦。幸运地是我做的是自己想做的事、是自己喜欢做的事，不仅不累，反倒开心满足！”

近段时间，在贵州省遵义市余庆县，有一名班主任老师因坚持给班上学生写班级“史书”受到人们关注。这名老师就是他山中学数学教师毛永健。一名教数学的班主任老师竟干了与自己所学专业不相干的事，不得不令人好奇和敬佩。

毛永健认为当好班主任老师一定要有一个系统思维，他因地制宜地提出班级管理“六化并育”法，即系统化、制度化、规范化、自主化、精细化和人性化管理。他说，“我只解决班上学生不能解决的问题。”为彰显班委会的“合法性”，他所带的每个班级都会定制一枚班委会公章。他还让学生自主设计、定制班徽、班旗和班服，确定班歌，尽*大努力营造所在班级的集体荣誉感。

为培养学生适应社会活动的能力，毛永健在班级管理中探索合作学习小组抱团成长模式，把学生分为七个小组，组长由学生自愿报名，同学“盲投”，公开竞选产生，并由班委会颁发聘书，组员由组长抓阄选择产生，小组各自拟定组名和口号。每个学期，各小组按抓阄顺序轮流主办一次主题班会。“和学生一起开展活动，不仅丰富了学生们的课外生活，增强了班级凝聚力，更有助于学生的心理健康！”毛永健说。

毛永健坚持以换位思考角度去给学生谋划好每件小事。他会给班里的每名学生建成长档案，伴随学生高中三年。成长档案由个人档案表和现实表现材料组成。个人档案表由学生及父母、家庭信息及高中三年成长留言组成。现实表现材料由历次考试成绩、总结与反思、心得体会、奖惩、检讨书、悄悄话及小作品等组成。“当我退休时，我希望还能清楚的记得教书生涯中的每一名学生，而不是只记得自己教了多少年书！”毛永健说。目前，他已把任教过的7个班522名学生的个人成长档案按班级编码装入7个档案盒珍藏。

每到高三的特别时期，毛永健会安排学生在寒假写一篇毕业作文，经修改后收录在《班书》中，高考前“出版”后发给每一名学生和科任老师。毛永健会给每届学生做一本纪念册，2019年已完成了*本，第二本将于明年六月完成。

在余庆县的教师节表扬大会上，毛永健老师以《用心用情，诚把教育当事业》为主题作交流发言，引起很多老师共鸣。他说：“这些都是我在帮助学生解决他们解决不了的问题的同时，得到的意外惊喜！”参加工作以来，他已获得包括遵义市优秀禁毒教育主题班会教案一等奖、县“优秀班主任”和“优秀教师”荣誉称号等10多项表彰。（中国教育报-中国教育新闻网记者 景应忠）